我們都知道，教師擔負著教書育人的重大責任。他們關系著下一代的健康成長。由于教師將精力都投入到孩子的身上，因此，他們往往忽視了自己的健康問題。也由于教師是一個很辛苦的職業(yè)，因此，他們會患上各種各樣的疾病，無論是身體上的還是心理上的。

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不可否認，由于各方面壓力的影響下，教師的心理健康問題并不樂觀。因此，我們應該要多關注教師的心理健康。那么，教師心理健康問題的原因有哪些呢？

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1、過高期望：古人云：“德高者可以為師”。這反映了社會對教師的期望是很高的。人們通常認為，理想的教師是學識淵博、靈魂高潔、品行堪稱為典范的人。這種期望使教師往往以“清高”自居，過分注重樹立自己在學生心目中的高大形象，過分限制自己并關心各種細節(jié)，這都是軀體化、強迫癥的直接誘因。

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2、超負荷工作：教師工作具有一定的隱含性，有時他們必須在下班之后還要繼續(xù)工作，同時由于持續(xù)的入學高峰造成師資緊缺，以及升學壓力的存在，大部分教師都是超負荷工作的。這樣容易造成教師身心疲憊，脾氣比較壞。另外在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，相對較低的工資待遇極易導致教師心態(tài)失衡。

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3、職業(yè)適應不良與倦怠：教師職業(yè)適應不良的問題主要包括兩個方面，職業(yè)觀念上的問題和職業(yè)行為上的問題。有的教師對自己所從事的教師職業(yè)不喜歡、缺少職業(yè)自豪感，甚至有自卑感，而其所以選擇了教師這個職業(yè)出于無奈，他們將教師這個工作當作謀生的手段，而非自己理想的追求，持有這樣職業(yè)觀念的教師在工作中缺乏積極的情緒體驗，從心理上患得患失。教師在教書生涯中面對的常常是同樣年齡的孩子，做著具有一定重復性的工作，“一枝粉筆、一本教參、一本教科書”統(tǒng)領10年乃至更長時間的現(xiàn)象并不鮮見，這樣有些教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，而教師的職業(yè)倦怠往往會伴隨各種心理偏差，導致教師缺乏積極進取和負責精神，憑自身的經(jīng)驗、感覺去處理復雜多變的教育現(xiàn)象。

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